Sommaire
Ah, l’enfance… Cette période de la vie qui nous a tous marqués, avec ses joies, ses peines, ses découvertes et ses émerveillements. Et pour évoquer ces souvenirs, quoi de mieux qu’un vocabulaire riche et évocateur ? C’est là qu’intervient le champ lexical de l’enfance, un véritable trésor de mots pour les écrivains, les poètes et tous ceux qui aiment jouer avec la langue. Mais au fait, c’est quoi exactement un champ lexical ?
Le champ lexical, kesako ?
En linguistique, un champ lexical, c’est l’ensemble des mots qui se rapportent à une même idée ou un même thème. C’est un peu comme une grande famille de mots, avec des liens de parenté plus ou moins proches. Et dans cette grande famille, on trouve des noms, des adjectifs, des verbes et même des expressions toutes faites.
Prenons par exemple le champ lexical de la mer. On y trouvera des noms comme « vague », « écume », « marée », des adjectifs comme « marin », « salé », « ondulant », des verbes comme « naviguer », « plonger », « échouer » et des expressions comme « avoir le pied marin » ou « être à la mer ». Tout ça forme un ensemble cohérent qui permet d’évoquer l’univers maritime.
Le champ lexical de l’enfance, un monde en soi
Et le champ lexical de l’enfance alors ? Eh bien c’est un monde en soi, avec ses propres codes, ses propres références. On y trouve bien sûr les mots qui désignent les différents âges de la vie : « nourrisson », « bambin », « enfant », « préadolescent ». Mais aussi tout un vocabulaire lié à l’univers de l’enfance : les jeux (« toboggan », « marelle », « cache-cache »), les émotions (« joie », « peur », « tristesse »), les relations (« maman », « papa », « copain »), etc.
L’enfance, c’est plus de 150 mots qui forment un univers à part entière, avec ses codes et ses références.
Et ce qui est intéressant avec le champ lexical de l’enfance, c’est qu’il évolue avec le temps et les cultures. Ainsi, on ne parlera pas de la même façon de l’enfance aujourd’hui qu’il y a 50 ans, ou dans un pays occidental que dans une tribu d’Amazonie. Chaque époque, chaque société a ses propres mots pour dire l’enfance.
Les mots de l’enfance dans la littérature
Évidemment, les écrivains et les poètes ont largement puisé dans ce champ lexical pour évoquer leurs souvenirs d’enfance ou pour créer des personnages d’enfants. On pense par exemple à Marcel Proust et sa fameuse madeleine qui lui rappelle son enfance à Combray, à Charles Dickens et son Oliver Twist, archétype de l’enfant martyr, ou encore à Antoine de Saint-Exupéry et son Petit Prince, incarnation de l’enfance éternelle.
Marcel Proust et la madeleine de l’enfance
Dans « Du côté de chez Swann », premier tome de son œuvre monumentale « À la recherche du temps perdu », Marcel Proust nous offre une des plus belles pages de la littérature sur l’enfance et la mémoire involontaire. Le narrateur, en trempant une madeleine dans sa tasse de thé, se retrouve soudain transporté dans ses souvenirs d’enfance :
« Et tout d’un coup le souvenir m’est apparu. Ce goût, c’était celui du petit morceau de madeleine que le dimanche matin à Combray (…), quand j’allais lui dire bonjour dans sa chambre, ma tante Léonie m’offrait après l’avoir trempé dans son infusion de thé ou de tilleul. »
Toute la magie de l’enfance resurgit alors, avec son cortège de sensations et d’émotions. La madeleine devient le symbole de cette enfance perdue et retrouvée, de ce « temps perdu » que la littérature permet de ressusciter.
Charles Dickens ou l’enfance maltraitée
À l’autre bout du spectre, on trouve chez Charles Dickens une vision beaucoup plus sombre et réaliste de l’enfance. Dans des romans comme « Oliver Twist » ou « David Copperfield », l’auteur anglais met en scène des enfants confrontés à la pauvreté, à la violence, à l’exploitation. Des enfants qui doivent lutter pour survivre dans un monde d’adultes cruels et indifférents.
Mais même dans cet univers sordide, Dickens parvient à insuffler une note d’espoir et d’humanité. Ses enfants-héros finissent par s’en sortir, par trouver leur place dans la société. Comme pour nous dire que l’enfance, même maltraitée, reste un trésor à préserver.
Saint-Exupéry et l’enfant roi
Enfin, comment ne pas évoquer Saint-Exupéry et son « Petit Prince », ce conte philosophique qui célèbre l’enfance dans ce qu’elle a de plus pur et de plus essentiel ? À travers ce personnage venu d’une autre planète, l’auteur nous invite à retrouver notre âme d’enfant, notre capacité à nous émerveiller, à aimer, à questionner le monde.
Le Petit Prince incarne une certaine idée de l’enfance, faite d’innocence, de spontanéité, de générosité. Une enfance qui s’oppose au monde des « grandes personnes », tout entier tourné vers l’utile et le rationnel. Avec lui, Saint-Exupéry nous rappelle que « l’essentiel est invisible pour les yeux » et que seul le cœur permet de voir vraiment.
Les mots de l’enfance au cinéma et dans les séries
Le champ lexical de l’enfance ne se limite pas à la littérature. On le retrouve aussi au cinéma et dans les séries, où les personnages d’enfants occupent une place de choix. Que ce soit dans des films grand public comme « E.T. » ou « Harry Potter », dans des œuvres plus intimistes comme « Les 400 coups » ou « Boyhood », ou dans des séries comme « Stranger Things » ou « The Wonder Years ».
Chaque fois, c’est un univers spécifique qui est convoqué, avec son propre vocabulaire, ses propres références. Et chaque fois, c’est un peu de notre propre enfance qui resurgit, avec ses joies et ses peines, ses peurs et ses rêves.
« E.T. », une amitié extraterrestre
Dans « E.T. », film culte des années 80 réalisé par Steven Spielberg, c’est toute la magie de l’enfance qui est à l’œuvre. À travers l’histoire de cette amitié improbable entre un garçon solitaire et un extraterrestre perdu sur Terre, le film nous plonge dans un univers où tout est possible, où l’imaginaire n’a pas de limites.
« Les 400 coups », l’enfance rebelle
À l’opposé, « Les 400 coups » de François Truffaut nous offre une vision plus crue et plus réaliste de l’enfance. Le jeune Antoine Doinel, alter ego de Truffaut lui-même, y incarne tous les tourments et les révoltes de l’adolescence, dans un monde d’adultes incapables de le comprendre.
« Stranger Things », l’enfance des années 80
Enfin, dans une série comme « Stranger Things », c’est toute une époque qui est ressuscitée à travers le regard d’une bande de gamins des années 80. Avec leurs références pop culture, leurs jeux de rôles, leurs vélos et leurs walkie-talkies, ils nous plongent dans une enfance à la fois proche et lointaine, réelle et fantasmée.
Comment utiliser le champ lexical de l’enfance dans vos écrits ?
Et vous, comment pouvez-vous utiliser ce champ lexical dans vos propres écrits, dans vos propres récits ? Eh bien, tout dépend de ce que vous voulez raconter et de l’effet que vous voulez produire sur votre lecteur.
Si vous voulez évoquer des souvenirs d’enfance, vous puiserez dans le vocabulaire de l’époque, dans les mots qui ont marqué votre jeunesse. Vous parlerez peut-être de votre « cartable », de votre « doudou », de vos « copains de récré ». Vous évoquerez les « parties de cache-cache » dans le jardin, les « goûters d’anniversaire » avec gâteau et bougies, les « colonies de vacances » au bord de la mer.
Si vous voulez créer un personnage d’enfant, vous utiliserez un vocabulaire adapté à son âge, à sa psychologie, à son milieu social. Un enfant de 5 ans ne s’exprimera pas comme un ado de 15 ans, un gamin des rues n’aura pas le même langage qu’un fils de bonne famille. À vous de trouver les mots justes pour rendre votre personnage crédible et attachant.
L’enfance, source inépuisable d’inspiration
Vous l’aurez compris, le champ lexical de l’enfance est un véritable trésor pour tous ceux qui aiment écrire, raconter, créer. C’est une source inépuisable d’inspiration, de souvenirs, d’émotions. Alors n’hésitez pas à plonger dans cet univers, à retrouver votre âme d’enfant, à jouer avec les mots comme on joue avec des Lego. Et laissez-vous porter par la magie des mots, cette magie qui nous fait redevenir, le temps d’une histoire, des enfants émerveillés.
Les synonymes de enfance
L'enfance, ce doux temps de l'innocence et de la découverte, un stade de la vie si cher à tous. Comment pouvons-nous traduire ce concept en d'autres termes, en français ?Mots | % de similarité | Niveau d'utilisation | Le type de texte qui utilise ce mot |
---|---|---|---|
Jeunesse | 80% | 50% | Littérature, journalisme, poésie |
Bas-âge | 70% | 20% | Littérature, sciences |
Petite enfance | 95% | 30% | Littérature, journalisme, sciences |
Prime jeunesse | 85% | 15% | Littérature, poésie |
Âge tendre | 70% | 5% | Poésie, littérature |
Période juvénile | 75% | 10% | Sciences, journalisme |
Premier âge | 80% | 15% | Littérature, sciences |
Années tendres | 70% | 10% | Littérature, poésie |
Enfantillage | 65% | 10% | Littérature, journalisme |
Naissance | 50% | 30% | Littérature, journalisme, sciences |
Les expressions "synonymes"
L'enfance est une période si unique et si particulière de notre existence qu'elle a inspiré de nombreuses expressions. Examinons-en quelques-unes.Expression | Définition | Le type de texte qui utilise cette expression |
---|---|---|
Les années insouciantes | Référence à l'enfance caractérisée par l'absence de soucis | Littérature, journalisme |
Être dans ses premières années | Être jeune, être dans son enfance | Littérature, journalisme |
Temps de l'innocence | Faire référence à l'enfance comme une période d'innocence | Littérature, poésie |
Être encore au berceau | Être très jeune, dans son enfance | Littérature, poésie |
Retourner en enfance | Retour à des comportements ou des plaisirs propres à l'enfance | Littérature, journalisme |
Avoir la vie devant soi | Être jeune, au début de sa vie | Littérature, journalisme |
Les années de formation | Les premières années de la vie où l'on apprend et se forme | Littérature, journalisme |
L'époque de l'insouciance | Référence à l'enfance comme une période sans soucis | Littérature, poésie |
L'aube de la vie | Le début de la vie, l'enfance | Littérature, poésie |
Les jours de sa jeunesse | Les jours de son enfance | Littérature, poésie |
Mind map du champ lexical
Le mind map facilite la lecture et la compréhension du champ lexical. Nous avons décidé de le découper par type de mots (Noms communs, Verbes, Adjectifs et les Entitées nommées).
Les principaux nom communs
Les noms communs constituent la base de tout champ lexical. Ils font référence à des objets, des notions, des concepts ou des sentiments, permettant ainsi de structurer et d'enrichir le vocabulaire associé à un thème donné. En analysant les noms communs les plus récurrents et leurs synonymes, on obtient un aperçu global des idées maîtresses abordées dans un ensemble de textes. Ils servent de fondations pour développer ensuite tout un réseau de termes apparentés et de mots de la même famille. Dans vos écrits, puisez parmi ces noms et leurs équivalents pour apporter de la richesse et de la justesse, tout en renforçant la cohérence autour de votre sujet principal.
Nombre correspond au nombre de fois où le noms communs a été trouvé dans tous les textes.
taux correspond à la fréquence (en pourcentage) où on retrouve le noms communs parmis les autres mots du même type.
Moyenne, correspond simplement à la moyenne de fois où on trouve le noms communs dans un texte.
noms communs | Nombre | Taux | Moyenne |
---|---|---|---|
enfance | 159 | 17.36% | 7.95 |
enfant | 100 | 10.92% | 5 |
vie | 39 | 4.26% | 1.95 |
âge | 28 | 3.06% | 1.4 |
avis | 24 | 2.62% | 1.2 |
période | 24 | 2.62% | 1.2 |
développement | 22 | 2.4% | 1.1 |
livre | 21 | 2.29% | 1.05 |
santé | 20 | 2.18% | 1 |
famille | 18 | 1.97% | 0.9 |
violence | 17 | 1.86% | 0.85 |
état | 16 | 1.75% | 0.8 |
parent | 15 | 1.64% | 0.75 |
protection | 15 | 1.64% | 0.75 |
suite | 15 | 1.64% | 0.75 |
adolescence | 14 | 1.53% | 0.7 |
naissance | 14 | 1.53% | 0.7 |
situation | 13 | 1.42% | 0.65 |
note | 13 | 1.42% | 0.65 |
danger | 13 | 1.42% | 0.65 |
année | 12 | 1.31% | 0.6 |
achat | 11 | 1.2% | 0.55 |
homme | 10 | 1.09% | 0.5 |
adolescent | 10 | 1.09% | 0.5 |
jeunesse | 10 | 1.09% | 0.5 |
accueil | 10 | 1.09% | 0.5 |
service | 10 | 1.09% | 0.5 |
ressource | 10 | 1.09% | 0.5 |
ligne | 10 | 1.09% | 0.5 |
mère | 9 | 0.98% | 0.45 |
risque | 8 | 0.87% | 0.4 |
monde | 8 | 0.87% | 0.4 |
besoin | 8 | 0.87% | 0.4 |
action | 7 | 0.76% | 0.35 |
soin | 7 | 0.76% | 0.35 |
aide | 7 | 0.76% | 0.35 |
temps | 7 | 0.76% | 0.35 |
appel | 7 | 0.76% | 0.35 |
auteur | 7 | 0.76% | 0.35 |
charge | 7 | 0.76% | 0.35 |
vendeur | 7 | 0.76% | 0.35 |
direction | 7 | 0.76% | 0.35 |
mineur | 7 | 0.76% | 0.35 |
article | 6 | 0.66% | 0.3 |
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Un texte d’analyse sur les nom communs
Les principaux adjectifs
Les adjectifs qualificatifs sont essentiels pour caractériser et nuancer les composants d'un champ lexical. Ils permettent de préciser des caractéristiques, d'exprimer des appréciations ou de faire naître des émotions. Examiner les adjectifs prédominants vous renseigne sur les facettes privilégiées dans les textes analysés : apparence, ressenti, degré, etc. Servez-vous des qualificatifs fréquents, de leurs synonymes et des mots de la même famille pour enrichir vos phrases et moduler votre propos. Les adjectifs appartenant à la même famille lexicale que les noms communs identifiés sont particulièrement utiles pour créer des liens et assurer une fluidité stylistique.
Nombre correspond au nombre de fois où le adjectifs a été trouvé dans tous les textes.
taux correspond à la fréquence (en pourcentage) où on retrouve le adjectifs parmis les autres mots du même type.
Moyenne, correspond simplement à la moyenne de fois où on trouve le adjectifs dans un texte.
adjectifs | Nombre | Taux | Moyenne |
---|---|---|---|
petit | 29 | 9.73% | 1.45 |
premier | 27 | 9.06% | 1.35 |
jeune | 23 | 7.72% | 1.15 |
social | 12 | 4.03% | 0.6 |
familial | 9 | 3.02% | 0.45 |
humain | 8 | 2.68% | 0.4 |
bon | 8 | 2.68% | 0.4 |
scolaire | 7 | 2.35% | 0.35 |
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Un texte d’analyse sur les adjectifs
Les principaux verbes
Les verbes dynamisent et organisent les champs lexicaux en exprimant des actions, des états ou des processus. Ils montrent ce qui est réalisé, ce qui affecte ou ce qui se produit au cœur d'une thématique. Les verbes les plus utilisés reflètent généralement des interactions clés ou des attitudes récurrentes dans le corpus étudié. Dans vos propres textes, utilisez ces verbes, leurs synonymes et les mots de leur famille pour gagner en précision et en impact. Varier les verbes permet aussi de rythmer vos phrases. Ayez recours aux verbes de la même famille lexicale que certains noms communs pour créer des correspondances et renforcer la cohésion de votre écrit autour du thème abordé.
Nombre correspond au nombre de fois où le verbes a été trouvé dans tous les textes.
taux correspond à la fréquence (en pourcentage) où on retrouve le verbes parmis les autres mots du même type.
Moyenne, correspond simplement à la moyenne de fois où on trouve le verbes dans un texte.
verbes | Nombre | Taux | Moyenne |
---|---|---|---|
lire | 11 | 4.23% | 0.55 |
poster | 10 | 3.85% | 0.5 |
Un texte d’analyse sur les verbes
Les Entités nommées
Les entités nommées confèrent aux champs lexicaux une dimension tangible et référentielle. Elles englobent les noms de lieux, de personnes, d'organisations, d'événements, etc. Leur présence atteste d'un enracinement dans un contexte spécifique. Leur fréquence vous informe sur les acteurs et éléments réels fréquemment mentionnés dans les textes en rapport avec votre sujet. Si certaines entités sont primordiales, vous pouvez les employer dans vos écrits comme repères pour le lecteur. Prenez soin toutefois d'expliciter ces références si nécessaire. Enfin, des variantes de dénomination peuvent exister (abréviations, surnoms...) : les utiliser judicieusement permettra d'apporter une diversité lexicale sans compromettre la clarté. Les synonymes et les mots de la même famille que ces entités sont aussi utiles pour éviter les répétitions.
Nombre correspond au nombre de fois où le entité nommée a été trouvé dans tous les textes.
taux correspond à la fréquence (en pourcentage) où on retrouve le entité nommée parmis les autres mots du même type.
Moyenne, correspond simplement à la moyenne de fois où on trouve le entité nommée dans un texte.
entité nommée | Nombre | Taux | Moyenne |
---|---|---|---|
France | 22 | 7.94% | 1.1 |
UNICE | 12 | 4.33% | 0.6 |
Paris | 12 | 4.33% | 0.6 |
Nathalie Sarraute | 10 | 3.61% | 0.5 |
Avis | 9 | 3.25% | 0.45 |
ISB | 9 | 3.25% | 0.45 |
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Un texte d’analyse sur les entités nommées
Les expressions de deux mots
Nombre correspond au nombre de fois où le expression a été trouvé dans tous les textes.
expression | Nombre |
---|---|
petite enfance | 2 |
avis posté | 10 |
nathalie sarraute | 10 |
vérifié avis | 7 |
premières années | 6 |
jeunes enfants | 5 |
partenaire market | 4 |
vendeur partenaire | 4 |
meilleur départ | 3 |
santé mentale | 3 |
achat vérifié | 3 |
avis spontané | 3 |
violences numériques | 3 |
spontané avis | 3 |
jeunes adultes | 3 |
france métropolitaine | 2 |
santé définit | 2 |
réseaux sociaux | 2 |
soins attentifs | 2 |
santé physique | 2 |
jean baudoin | 2 |
période néonatale | 2 |
seconde enfance | 2 |
période allant | 2 |
majeurs protégés | 2 |
faire face | 2 |
grand mère | 2 |
grands travaux | 2 |
enfants pris | 2 |
développement physique | 2 |
jeunes majeurs | 2 |
jeunes parents | 2 |
littérature médiévale | 2 |
protection sociale | 2 |
nombre inégalé | 2 |
organisation mondiale | 2 |
assistant maternel | 2 |
aide sociale | 2 |
accueil collectif | 2 |
premiers moments | 2 |
sens figuré | 2 |
violences subies | 2 |
semaine nationale | 2 |
comité interministériel | 2 |
cesare ripa | 2 |
bien accompagner | 2 |
action enfanc | 2 |
Les expressions de trois mots
Nombre correspond au nombre de fois où le expression a été trouvé dans tous les textes.
expression | Nombre |
---|---|
vérifié avis posté | 7 |
vendeur partenaire market | 4 |
avis spontané avis | 3 |
spontané avis posté | 3 |
achat vérifié avis | 3 |
jeunes majeurs protégés | 2 |
Analyse de la SERP
Quelques statistiques intéressantes sur la SERP du moteur de recherche Google. On constate que les sites qui se positionne le mieux en SEO sur le terme "enfance" écrivent :
266 motsNombre médiant de mots écrits
1170 motsNombre maximum de mots écrits
43/ 100Indice de lisibilité du corpus (sur 100) selon la règle Flesch-Kincaid.
100 = Très facile à lire
0 = très difficile à lire.
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articlesvaleur médiane du nombre d'article écrits sur le sujet pour chaque site.
42 motsNombre de mots par phrase
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